2月24日上午，全校师生“云”集电脑、手机屏前，通过网络平台同上“网上教学第一课”。全校老师化身“主播”，利用钉钉、学堂在线、雨课堂、云班课、重庆高校在线开放课程平台等教育、直播平台，以点名、考勤与互动等方式，保证到课率与听讲水平，在线指导学生进行相关课程的学习，课后通过微信群、QQ群发放学习材料，布置作业，举办线上活动，确保线上教学活动有序开展，保障“开学不到校，停课不停学”落到实处。
全面统筹推进线上教学工作
自新冠肺炎防控工作启动以来，我校为执行好国家和重庆市关于新型冠状病毒肺炎疫情防控工作部署，全面落实“延期开学，教师不停教、学生不停学”工作要求，特制定了《2019-2020 学年第二学期疫情防控期间的教学工作方案》。通过教学安排调整、精心选择学习课程、教学组织方式、线上教学的过程管理与监督、实践环节教学组织与管理等方面，要求全校各单位切实把学生和教师的生命安全和身体健康放在第一位，坚持“延期返校，正常教学，发挥优势，保质保量”的原则，适当调整相关教学计划，以信息技术为手段，广泛应用“互联网+教育”，充分发挥各类优质在线课程和公共课程服务平台作用，积极搭建网络教学平台，建设网络教学课堂，利用QQ、微信建立教学群，组织实施在线学习、毕业论文（设计）指导、在线辅导答疑等工作，努力保障疫情防控期间教育教学活动有序开展，确保教学质量。
我校第一时间向教师分享了钉钉、腾讯会议、雨课堂视频教学、超星线上教学、课堂派、智慧树翻转教学、中国大学MOOC在线教学、在线课程等教学平台和教学资源的使用教程，各院系教研室组织教师进行各种在线教学平台的试用，对新进教师进行培训和工作安排。各教学单位提前一周开展了线上教学试运行，老师们充分利用智慧教学手段，积极开展各类网络教学，大家结合自身所处的环境条件、网络及终端设备，寻找合适专业课程特点的网络平台，掌握线上教学基本技巧，完善线上教学相关流程，为正式开展线上教学做好了准备。
此外，为更好的推进相关工作，还建立了“人盯人”台账。人力资源处、学生处、基建后勤处分别对教职工、学生、保洁保安等后勤保障人员近期旅行史、接触史、健康史开展14天回溯排查。网信中心加快开发师生打卡和健康日报小程序。同时学校正在积极对接，充分利用重庆市学校传染病管理系统，建立师生疫情台账，开展疫情防控相关情况的全面排查和数据的精准核查。
备课试课充分关注当下热点
从“在线教学”政策部署以来，我校各二级院系，纷纷结合各自专业学科特点，从试课开始，老师们就精心备课，讲课内容同时结合热点时事，关注当下疫情发展，有效置入人文关怀，启发和提升了学生的爱国情操和专业思维。
淬炼商学院在教学内容中，教师们引入马云、张一鸣等互联网商界大咖说明技术基础与管理思维融合的重要性，采用抖音、今日头条、京东物流（包括钟南山院士写感谢信）、《囧妈》等热点品牌或电影作为案例，通过疫情期间口罩供求及价格变动、买菜消费动态、企业复工、抗疫资金审计……等问题引导学生思考经济学和审计学的内容，直播全程基本无卡顿、师生互动很强，学生参与度较高，观看直播累计参与人数300多人，整个直播试课效果都收到了积极反馈。“2月17日和19日，我们学院第一批直播试点课程是基础教研室李义红老师的《公司治理》、财务管理教研室胡丹丹老师的《审计学》，教师们通过QQ群屏幕分享功能对学生讲解如何关闭麦克风、摄像头，如何实时参与老师提问等等，让学生熟悉网络授课的基本操作。”淬炼商学院副院长张平表示，淬炼商学院通过前期总结，第二批直播课堂试点范围扩大，除了商学院全院老师旁听外，还邀请了校级督导进入课堂听课。
为更好的强化线上教学效果，艺术传媒学院则要求各教师在网络教学过程期间，对学生的课前预习、课后复习等情况进行考查，将问题、知识测试等提前制作成World或者结合教学APP等方式，发布给学生，以便及时了解学生学习情况，并合理调整教学内容。对于多数学生没有掌握的知识点需要进行进一步的详细讲解，加强巩固练习、答疑等辅导。“在网络授课教学中，任课教师务必严格要求学生做到全程投入线上学习，确保线上教学期间‘不掉线’。”艺术传媒学院院长李轶天表示， 基于网络直播教学中遇到的不可控因素，教师可根据课程需要，组织教学内容，形成不超过20分钟的小节进行提前录制，每一小节应有教学目标、预习考核、主题陈述、知识点定位、回顾、关键知识点讲解、小结、集中反馈、即时考核等环节。教师在建设网络资源的同时，要积极加强网络教学应用，与学生在平台上开展教学交流互动，按照教学进度更新内容。
2月24日，线上教学正式运行第一天，经统计，第一天全校线上教学的课程共有742门次，所有老师各就各位，学院督导深入到教师们的在线课堂中，能及时解决遇到的问题，到目前，各门课程的教学运行正常。
教学信息化来临机会挑战并存
作为理工类高校，我校历来重视，也一直持续推进着教育信息化建设工作。内容涵盖学校智慧校园建设相关的网络、信息安全、软硬件环境、应用系统、数据共享、功能扩展、项目管理等方面的组织实施、运行维护管理等方面。旨在提高学校信息化水平，确保信息化建设与管理工 作的规范、有序开展，充分发挥信息化工作在学校教学、科研、管理等方面的保障支撑作用。
本次疫情，对我校教育信息化而言是机遇，对在线直播授课的教师而言，亦是挑战与责任。考虑到线上教学，师生“同时不同地”的特点，学校特别强调，教学管理部门和各级教学管理人员，要加强对教师教学活动和学生学习活动的管理和监督，保障教学质量。在疫情得到有效控制之前不组织实验实习实训的线下实地活动，鼓励各教学单位因地制宜推进实践教学工作的进行。
如实验类课程，要求授课教师提前准备视频资料，线上授课环节进行关键要点讲授，并安排学生课后自主训练，学生也可以上传视频，教师再做指导点评，保证教学工作的顺利进行；实习实训类课程，各教学单位暂停2020届所有毕业生的毕业实习工作、外出《写生》课程，结合实际灵活妥善安排毕业生未完成的毕业实习工作及《写生》课程；学生未经学校批准不得到任何单位或外出开展实习实训、写生创作等；毕业论文（设计）指导，指导教师可以采用电话、视频连线、微信、QQ、邮件等方式进行指导，要求学生按照老师布置的任务完成。如确实需要在实验室开展实验的选题，各教学单位需安排指导老师和学生进行充分沟通，也可在符合各专业人才培养目标的情况下调整选题。
多数学生反映，作为网络时代成长的一代人，在家通过网络学习，既熟悉又陌生，熟悉的是这种形式，陌生的是没有了在课堂上面对面的学习氛围。教师们则表示，在网络课程中，由于缺乏真实课堂环境的约束，学生更容易分神；教师们大多数缺乏网络授课的经验，特别是讲授为主的课程，很难了解学生的真实听课状态；平台技术和网络稳定等问题也增加了新的困扰。但老师们坚信这是一次教学改革的机遇，相信通过全校教师们的不懈努力，一定能保质保量完成既定的教学目标，把线上教学做优做实，推进我校教学信息化建设再上新台阶。
撰稿:粟思寒
(宣传新闻中心 教务处)
