国际商科品牌建设之路漫漫，为促进翔美教育集团下重庆移通、山西信院、山东泰科三校国际商学院共同发展，7月2日下午两点三校国际商科专家及教师齐聚一堂通过QQ直播开展国际商科研讨会。会议由移通学院国际商科教研室主任李魁梅老师主持，就国际商科学生培养目标、定位，本硕课程，学生培养，师资建设及激励进行了深度探讨并达成共识。
国际商科教育首先应明确国际班学生培养的培养目标及定位，方能有的放矢。结合学校定位及国际商科特色，经讨论大家一致通过将国际商学院定位为国际化信息产业商学院，校内，该定位区别于中德学院的综合办学，国际商学院以国际化为基础，商科教育为特色，打造成商科国际化合作办学项目的高端品牌。校外，结合信息产业商学院的独特办学定位，在国际化的基础上融入信息产业新商科元素，通过学科交叉、内容融合，形成具有行业背景特色，国际化办学水平高的国际商学院，为我国乃至全球信息产业培养具备国际视野，跨文化管理思维和技能，创新能力和领导能力俱佳的国际商科人才。
针对本硕课程，李魁梅指出，目前FOM硕士课程体系沿用了德国课程体系，教师全部配备高级职称或有海归背景的优质教师团队，大纲、教材、教学内容及方法、考核方式等基本成形，但是，建设初期，理论教学效果受到限制，缺乏教学实践，考核形式创新不足等成为目前硕士课程体系建设中的难题。应在德国FOM大学的指导下，灵活调整课程结构，以成果集创新考核形式，将理论学习和实践教学在课程体系中进行深度融合。移通学院曾璐老师提出，在授课过程中发现，原定的大纲有不合理之处，提出了边实践边完善的解决措施。针对疫情期间学生论文字数问题信息学院尚老师也做出了相应的回应。
FOM国际班本科课程目前大体沿用原本科培养方案，存在本硕课程脱节，课程设置不合理的问题。大家讨论认为在本科培养方案中首先应增加大量语言课程以保障学生满足基本的出国条件，并以国际市场或行业为导向，增加国际商科课程包或者专门的国际商科课程置换与国际商科教育培养目标相关度不高的课程，保障本科课程体系与学生培养目标的匹配性。再者，增加国际商科课程需要与德国硕士预备课程衔接，避免学生知识断层，学生难学教师难教的现象。最后，除语言课程之外，逐步实现专业核心课程的国际化，双语或英语教学，充分调动现有海归教师，聘请或整合优质外教资源，以真正体现国际商科课程的国际化办学。
就学生培养模式方面，国际商科教育及专业教育的问题突出，国际商科活动规模小，影响弱，对国际商科活动参与认知不足、学生学习氛围差等的难题众多，如何在以学业为主的基础上提高学生参与国际商科活动的积极性，强化国际商科教育理念，是当前的紧急任务。移通学院刘久江、谭小柯等老师分别发言，发表了自己的观点。首先要注重现有海归教师的培养，整合校内外外教资源，搭建优质的国际商科教学团队，提高师资水平；其次，构建以学生为主体，教师为组织者，有效引导、设计教学环节，形成自主式学习氛围，强调学生的跨文化思维及迁移能力的国际商科特色课堂；课堂外，设置专职专业导师，及时了解学生上课、作业、成绩等并进行分析，定期进行班级学生专业发展规划指导。
会议最后，李魁梅老师对此次会议进行了总结，对三校达成的共识进行了梳理。他山之石可以攻玉。通过认真总结和借鉴其他学校的先进经验和做法，尤其是国际商科学生培养目标、定位，本硕课程，学生培养，师资建设及激励，力求在未来做到教学管理严谨，教学理念科学。互帮互助同成长，凝聚合力促发展，未来，我们将进一步提升我院教学质量，以高水平教学助推高水平大学建设，齐心共创全国知名的国际商科品牌课程。
图文：邱子涵 刘久江
