通识教育作为我校“四位一体”人才培养体系中的重要组成部分，通过明晰通识教育培养目标，完善通识教育课程体系，加强课程建设内涵，进一步落实以“学”为中心的教学理念。通识教学部经过逐年的改革探索，结成各课程教学团队，其中心理学教学团队成功申报省部级教改项目1项，获得了重庆市民办教育教学成果一等奖，省部级教学竞赛三等奖1项，校级教学比赛二等奖2项等荣誉。近日，杨倩老师牵头制作的微课教学视频《究竟是天使还是恶魔——弗洛伊德人格结构理论》在重庆市2022年本科高校微课比赛中荣获一等奖。这既是教学团队的荣誉，也再次证明了通识教学部在教育教学改革、教学方法创新，尤其是信息化教学中所取得的进步。
该比赛由重庆市教育委员会主办，重庆市高等教育学会、重庆市高校在线课程资源中心承办，重庆高校在线开放课程平台、重庆昭信教育研究院协办，旨在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，进一步提升高校教师的教学能力、更新教学观念、提升教学效果，推动建设高质量教育体系。该赛事面向全重庆本科高校在职教师。分优秀组织工作奖和个人奖，其中个人奖比赛奖项数按市级决赛作品总数比例设置，一等奖6%；二等奖12%；三等奖18%。
微课是新的教育理念下的一种新的课题研究类型，针对某一知识点、技能点或问题点进行教学设计，以视频为主要载体，在几分钟内呈现出的结构化内容，可满足学习者在碎片化时间和多元空间里的多样性、个性化学习的需求。继2021年在重庆市微课教学比赛中凭借《幸福课》微课《有话好好说——非暴力沟通四要素》获得三等奖后，杨倩老师于今年针对《弗洛伊德与荣格、阿德勒》课程中弗洛伊德的人格结构理论，进行了新一轮的微课制作。杨老师带领团队在暑期对微课教学进行反复推敲、精细制作，同时对比赛文字材料进行数次斟酌修改。最终团队作品《究竟是天使还是恶魔——弗洛伊德人格结构理论》通过校赛，获得市赛的推荐，并以取得了一等奖的好成绩。这是对教师教学素养和能力的认可，也是对通识教学部近年来的教育改革措施的认可。
在教学手段上，该微视频不仅使用问题导向教学法（PBL）、讲授法、例证法等多种教学方法，借助大量的图片、情景对话等动画演示辅助教学，让学生在案例分析和情境教学中认识掌握该理论，同时使用学习通进行投票、词云、主题讨论，有效提高了学生参与度。在教学内容上，结合日常生活实例、社会热点问题，说明自我、超我、本我以及现实四者之间的关系。同时融入思政元素，通过海先生偷药救妻、吴谢宇弑母两个案例，让学生学会理性面对和解决问题，说明强大的自我并不是弱化超我或压制本我，而是要让人格拥有掌控和平衡的能力。通过引用外交部对佩洛西访台事件的精彩回应，引导学生理性爱国引导学生了解世情国情，让学生学会理性分析问题，增强对国家的思想认同、情感认同，理性爱国！
近年来，通识教学部教师充分贯彻落实以“学”为中心的教学改革，积极投身教育教学改革的方方面面，通过专题讲座、教学研讨等活动不断探索现代教育技术与通识课程教学的深度融合，在信息化教学、课程思政、省部级创新教学比赛、教育教改项目的申报等方面取得了令人瞩目的成绩。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，通识教学部各教学团队将以此次比赛为新起点，不断更新教育理念、拓宽教育视野，以更高标准推进课程建设工作的开展，争取再创佳绩，再谱新篇！
图文：黄延果
（通识教学部供稿）
