近日，移通学院全校上下正轰轰烈烈的开展学习学校办学定位以及专业如何体现人才培养定位的大讨论，这对于全校师生理解定位、统一思想、战略落地意义重大。那么，如何围绕董事会关于学校“信息产业商学院”的定位以及“未来社会中坚力量的领导者”这一人才培养模式层层落地，如何将二级学院发展战略与学校整体办学定位进行匹配，如何在商学院的专业建设、课程与教学、教师发展等各个领域体现学校的品牌特色，就成为当前及今后一段时间的重要课题。
领导力大师本尼斯曾经说过：领导者的主要职责在于通过愿景管理注意、通过沟通赋予意义。教师是一所学校最宝贵的智力资源，一所学校的生存以及优质特色发展需要全体教师自能发展、同构共生，这就需要学校高层通过持续的沟通，将学校办学理念和愿景的“意义”传递给一线的教师，以坚定大家的信心，启发大家思考，促进教育教学活动的创新，以更好的为学生提供更好的服务。
鉴于此，淬炼商学院于11月7日在5教5楼商学院图书馆开展了以“理想与平实--移通办学之梦和青年教师成长之路”为主题的座谈会。学校副校长尹邦满博士亲临现场，与商学院副院长秦春蓉、副院长谢银平以及全体教师、辅导员一起，就学校的发展、办学理念、教师成长、专业教学与完满教育结合、教育教学方法等进行了深度交流。
关于学校的愿景和定位
下午4点，座谈会在轻松愉悦的基调中拉开了序幕，淬炼商学院全体老师以热烈的掌声，对尹校长的到来表示真诚的感谢，尹校长也表示，非常高兴来到商学院进行交流，同时又谦虚的说自己“有些许忐忑”和期待，他希望多收集意见建议，以不断反思和完善自己的工作。
关于活动的主题，他说出了自己的观点，集团经过多年的发展，进入高速发展期。不久之前，根据集团发展战略，在重庆邮电大学移通学院、山西农业大学信息学院基础上，集团又全资收购了山东科技大学泰山科技学院，使在校生规模达到近五万。而集团的长远发展，需要大量的人才梯队作为支撑，所以，要实现集团和移通的办学之梦，青年教师的成长就显得十分重要。同时，加强与青年教师的沟通和交流，为他们指引正确的方向，也尤为必要。
谈及移通的愿景，尹校长坚定的说到，在集团的引领和全校师生的共同努力下，移通未来将成为中国“信息产业商学院”的NO.1。而关于移通学院的办学定位，尹校长也作了深入的解读：移通学院定位于“信息产业商学院”，它一定是一所与众不同的大学，既不是一所纯粹的信息工程学院（重邮），也不是一所只做商科教育的商学院（欧亚），它是在信息专业教育基础之上，加入了商业管理类课程和领导力淬炼的、培养在信息产业成为“中坚力量领导者”的本科层次的MBA。全校学生在夯实专业基本功的同时，必修商学基本课程，掌握企业人力、营销、财务等三大核心职能板块的知识和技能，为未来在社会上从事领导和管理工作打下坚实的基础。
关于商学院的定位
从品牌发展战略角度看，如何在学校整体品牌定位基础上，去形成“聚焦”、达成共识，将品牌定位的内涵在学校层层落地，最终向社会传达清晰的品牌形象至关重要。鉴于此，依托于学校整体定位的二级学院战略定位至关重要。淬炼商学院跟随移通一路沐风栉雨、一路高歌猛进，目前成为我校在校学生人数最多的学院。座谈会上，老师们对于商学院的愿景和使命，以及学校对于商学院的定位期待表现出极大的关注。
尹校长认为：我校的定位是“信息产业商学院”，但是并不等于商学院就是移通学院。商学院的定位有两个：一是支撑我校实现“信息产业商学院”的人才定位，要培养具有专业背景、管理背景的复合型人才，需要商学院提供智力支持，比如在全校开设领导力课程，这个课程是为全校服务的，从这个角度讲，也可以认为商学院是为全校提供专业知识通识课的职能部门。但是再通识还是不能专丢掉专业课的本质，如何通过将专业知识与“信息产业”结合起来，形成具有移通特色的既通且专的通识专业特色课，比如在营销专业课程中加入一些核心信息产业课程进来，财务管理的课程中加入一些信息产业的课程进来，是商学院的基本功能。二是商学院应该有自身的定位，移通学院在全国同类高校中已经有比较好的排名了，那么我们希望商学院在西南地区甚至全国同类商学院排名中都能够写好“奋进之笔”，力争上游。
关于移通的“金课”
“今年以来，教育部多次提出全面振兴本科教育计划，其中提到了要打造“金课”，淘汰“水课”，我校作何应对？”对于这个问题，尹校长从目前高校存在的四个不足现象谈起，指出课堂是我校实现“信息产业商学院”的战场之一，一端连着学生，一端连接着移通学院的办学之梦。上好课，好好上课，上出“金课”，运用现代化信息技术手段，尽量将晦涩、的理论简单化，创新课堂、翻转课堂、颠覆课堂，在课堂上“传道受业解惑”、课下赢得“好评无数”，能够收获学生的掌声才是一个高校老师安身立命的根本……作为一个有着将近20000人办学规模的应用型高校，是不是还应该有几门甚至几十门“金课”才能与之匹配呢？尹校长同时还对在座的老师提出建议：青年教师入职前3年的表现将会影响你的一生，带着责任感，以认真上好课为起点，扣好教师岗位的第一粒扣子，才真正算得上一个大学好老师。
关于青年教师健康成长
我们的授课对象基本都是95后，他们是在快餐时代长大的孩子，理想得不够纯粹，现实得不够彻底，“短、平、快”是他们的典型特征。有老师指出学生在课堂上打游戏、睡大觉、谈恋爱的想象比比皆是。教育部部长陈宝生在2018年6月《新时代全国高等学校本科教育工作会议》上也指出，目前高校在培养本科学生上存在薄弱环节和重点难点问题，可以概括为四个不到位：老师精力投入不到位、校长书记投入不到位、学生精力投入不到位、资源投入不到位。这四个不到位既有硬件方面也有软件方面的问题，但重点还是软件问题，关键在于老师的工作思想态度上出了问题。尹校长指出学风的本质问题就是工作作风问题，包括老师、辅导员、学校管理人员工作不到位的问题。一部分教师‘认认真真培养自己，稀里马虎培养学生’，这是良心话，也是负责任的话，更是教育者应该时刻反思的话。老师只有真正把精力花在了学生身上，热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，只有老师像老师、辅导员像辅导员，学生才能像学生，那么移通学院构建“未来社会中坚力量的领导者”的美好愿景才会披上最持久的底色。
关于学业导师制
我校学业导师制度设置已经快两年，但是在实际落实过程中，出现了一些问题：一部分老师没有将学业导师真正执行起来；一部分老师真正想落实，学生却表现得对此意兴阑珊，于是就有了这样一幕：一边学业导师在紧锣密鼓的搭台铺场子，一边学生却无人登门。针对目前的矛盾现象，尹校长表示：学业导师是我校改革育人机制，关注学生发展推出的一项新措施，是推动我校本科教育质量提升的重要环节。旨在帮助学生尽快建立起自己的学业规划，搭建人生目标，构筑未来发展方向，学生可以就在学校生活中遇到的问题向学业导师寻求解决之法。实际上要想做好学业导师，是比较困难的。一个优秀的学业导师，借用习近平总书记的话来讲，应该是具备理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的四有老师......如果我们的老师能按照这样的标准去执行，将学业导师做好了，那么你一定是一个非常了不起的老师。
关于校企合作
“目前商学院也签了接近10家校企合作企业，但是正真落到实处的寥寥无几，请问有何建议？”尹校长表示，这不是我校独有的现象，目前基本上很多大学的校企合作都是失败的，基本无法为企业解决实际问题。
纵观整个高校校企合作，比较成功将专业知识与企业实际需求结合起来的，要是么企业办大学，要么大学办企业。一些联合组建校企合作比如共建无人超市等，存在最大的问题就是产权问题。产权纠纷一旦发生，对簿公堂的情形都有可能发生，讼累会让学校背上负担前行......选择校企合作“门当户对”很重要，校企合作的前提是双方共赢，一方面要结合专业、课程建设的实际，开发一些可以体现我校办学特色、提高学生综合能力的企业，让学生真正受惠，一方面是企业真正对合作有需求，需要我们为他们解决实际问题，只有高度的双方需求匹配才能真正让校企合作落到实处。
蓝图、地基、建造者、移通大厦
座谈会还就老师们关心的其他问题进行了交流，尹校长都一一耐心地给予了答复。会后，老师们对尹校长的到来、对商学院的定位、对青年教师的期许都展开了热烈的讨论。
移通学院已经在合川走过了10年风雨历程，10年风雨路，奋斗已成歌。在移动互联网急速发展的今天，如何更好地抓住机遇，求得发展，是每个组织都应该常思常新的问题。一所学校要想具备持久的发展能力，离不开对时代脉搏的精准把握。站在未来的制高点上，董事长已经为移通学院的规划了美好的蓝图，接下来就是全校师生如何去付诸实现。
对移通的办学之梦而言，定位和愿景是蓝图，师生是共同的建造者，他们是变现这个宏伟蓝图的施工人员。移通的教师需多一点工作情怀，少一点个人得失衡量，脑中装蓝图，心中盛大爱，与全校的20000同学一起，将手里的每一块砖都紧紧地贴到正确的位置，贴良心砖，这样才能建好我校“信息产业商学院”这座恢弘大厦，使我们的学生全面受益，成为真正的“未来社会中坚力量的领导者”。
（淬炼商学院供稿）
